DIA 31 DE AGOSTO, 01 E 02 DE SETEMBRO.
Na Universidade Federal de Goiás
O 8º Seminário de Sociologia no Ensino Médio busca promover junto aos professores do ensino médio, a comunidade acadêmica e a sociedade em geral o debate sobre a educação e suas diferentes nuances. As discussões acontecerão a partir de mesas-redondas, sessões temáticas e relatos de experiências, e é através dessas portas que levantaremos o debate sobre o ensino de Sociologia, que se apresenta como essencial para a formação de sujeitos atuantes e críticos de uma sociedade complexa.
O tema do seminário engloba três eixos integrados : Humanização, Educação e Currículo. Estes temas trazem em seu conteúdo a busca por compreender as novas dinâmicas educacionais modernas, bem como o caráter político-ideológico do currículo escolar, e também o porquê da inserção da Sociologia nos currículos educacionais, as dificuldades e perspectivas para esta disciplina diante do contexto social atual.
Sendo assim, a questão da Humanização e do Currículo na Educação estão unidas em um todo harmônico que promete levantar grandes discussões.
As Sessões Temáticas serão as seguintes:
ST 1: Educação e Humanização
Apresentação de temáticas acerca das relações existentes entre os processos de expansão tecnológica e industrial nas sociedades modernas, suas emergentes necessidades sociais e como se dá a reestruturação da educação formal sistematizada para a satisfação dessas novas necessidades. Busca por compreender as novas dinâmicas educacionais modernas e sua relação com o conhecimentos técnico e humanista; a relação entre esses conhecimentos e o processo de emancipação do homem moderno, bem como o trato a diversidade social emergente dessa perspectiva educacional.
ST 2: O Currículo como questão sociológica:
O currículo se apresenta historicamente como o núcleo duro das teorias sobre educação, trata-se de um aspecto formativo da política educacional amplamente negligenciado nas pesquisas sociológicas. Na busca da consolidação da sociologia como disciplina integrante do ensino médio das escolas brasileiras, torna-se necessário enfatizar a necessidade de se pensar o currículo da disciplina de sociologia, bem como problematizar o caráter político-ideológico do currículo escolar entendido como uma política pública capaz de influenciar e formar as práticas-pedagógicas utilizadas no interior das escolas.
ST 3: Sociologia no Ensino Médio: desafios e perspectivas:
Por ser uma disciplina nova, portanto, ainda não muito debatida, é natural que os professores de Sociologia encontrem maiores dificuldades ao buscar orientações para sua atuação. Para isso abrimos espaço para discussões sobre a institucionalização da sociologia, o porquê de sua inserção nos currículos educacionais, as dificuldades e perspectivas para esta disciplina diante do contexto social atual, o que se espera de resultado para os alunos no quesito conhecimento sociológico reflexivo ao fim do Ensino Médio, e diversos outros temas que venham enriquecer a proposta deste 8º Seminário.
ST 4: Estágio: Didática, prática e formação:
A formação do estudante de licenciatura em Ciências Sociais é pensada diante da preocupação em fornecer-lhe fundamentos sociológicos, filosóficos, didáticos e de prática de ensino. Nesse sentido, acredita-se que os estágios realizados ao longo do curso são compreendidos como instrumento de formação, de experiência bem como de conciliação entre a teoria e a prática de ensino e mudança social. Em consonância com as discussões propostas, nesta sessão temática propõe-se analisar a importância dos Estágios Supervisionados para a formação do futuro professor de Sociologia no Ensino Médio mediante as experiências dos graduandos, dos ministros das disciplinas e de interessados nestas discussão, com vista em refletir sobre suas características atuais, suas limitações e possíveis transformações.
Maiores informações em
http://200.137.221.78/SIEC/portalproec/sites/gerar_site.php?ID_SITE=4461
